# why 弄清楚什么是认知cognition。 # what - **bloom's taxonomy**：美国认知心理学家bloom 在 1956 年提出了一个基础的框架，把学习和教育领域的所有词汇（名词和动词）做了一个分类。 -  - **小能熊的改进版：认知能力模型**： - 基础认知能力 basic - **理解 understanding** - 对事实的理解，对知识、概念、思考的理解； - 在新知和已知之间建立丰富、有意义的关联； - 例子：猫的主要特征是什么？如何区分猫和狗？ - **记忆 memorization** - 理解之后，在脑子里真正留下的是记忆； - 例子：说出猫的 3 个品种？复述猫的演化历程； - 中级认知能力 intermediate - **应用 application** - 把学到的东西应用到新的环境中； - 例子：如何照顾一只猫？ - **分析 analysis** - 化整为零； - 把主题、思想分解成更简单的部分，在[[阅读 思想|idea]]之间建立关联，发现证据，并得出结论；包括理性分析、知识性分析，或者表述为分析型思维、[[明辨式思维|批判式思维]]； - 例子：如何与一个 8 岁小孩讨论如果要养一只猫，需要考虑哪些问题来做这个决策？ - 高级认知能力 advanced - **综合评价 synthesis** - 化零为整； - 把多学科、多领域的知识进行综合处理，把思考模块整合成一个新的整体并提出一套新的解决方案； - 例子：做一个主题研究，猫在世界各地中扮演的角色及其文化意义； - **创造 creation** - 狭义的创造：产出新的、原创的成果； - 广义的创造：费曼输出，解释世界，解决问题； - 例子：以《我和猫》为主题，写一篇万字长文；画一幅画、写一个游戏程序、编一个笑话；  # how # how good # Ref. - [3.1 人是如何理解的？](https://readwise.io/reader/shared/01jdn8pywbha0kqxbrsjzjzr7b)