| 主旨问题 | 关键词 | | -------------------------- | ------------------------------------------ | | 学习的目的是什么？具体目的和最终目的的区别是什么？ | 解释世界、解决问题；构建个人知识体系； | | 错把学习的手段当目的会有和影响？ | 在校的好学生，社会中并没有很优秀；学习者忽视学习目的，缺乏对学习的认识和思考； | | 面对年轻人的专业方向和职业选择问题，你的建议是什么？ | connecting the dots, connecting the trees； | | 为什么要把知识体系作为学习闭环的第一步？ | 知识体系是学习的具体目的，有具体目的（方法、行动）才能达成最终目的。 | # why ## 为什么要把知识体系作为学习闭环的第一步？ - 解决问题需要宏观层面的知识体系，也需要微观层面对概念有清晰的理解； - 知识体系作为学习闭环的第一步，可以快速构建一个陌生领域的知识框架，对其有宏观的认识； - 再在长期学习中不断迭代，构建出自己的知识树 BOK2（内脑和外脑加持），用来解释世界，解决问题。 # what ## 学习的目的是什么？ - 学习的最终目的：解释世界，解决问题 - 学习的具体目的：**构建个人的[[知识体系]]**，画自己的知识树。在多个学科、多个领域构建知识体系，形成个人知识树林，再来解释世界，解决问题。 - 把学习的手段错当成学习的目的： - 手段： - 阅读、听课、做题、记笔记、考试、培训班，也包括思维导图、记忆卡片、笔记、写作等工具和技巧 - 错把听课、写作业、考试拿高分当成目的，把听老师的话，听父母的话，上课认真听讲不做小动作当成了学习的目的 - 影响： - 不知道为什么学习 - 没有学习的快乐，只会一想到学习就觉得痛苦有压力 - 在学习中找不到快乐，就会想别的办法寻找快乐，游戏、暴力动画片、短视频 - 越学不好越厌学，导致成年之后也认为自己“不是学习这块料” # how ## 人生的方向该如何选择 - [[connecting the dots]] - [[Karpathy大学演讲：GPT 诞生的背后是项目式学习]] - [[connecting the trees]]: 人生的旅程是种下一棵一棵的知识树 - 另一个奇葩：深度学习奠基人：[[Geoffrey Hinton 辛顿]] ## 从 1 棵知识树，到知识的树林 通过一棵知识树的发芽、生长、壮大，到有关联的知识树林，发展出自己的个人知识体系。真实的世界是不分科的，无论是专家还是普通人都需要**建立跨学科的个人知识体系**，才能解决问题。 # how good - 立足当下，扎扎实实地踏出那个点来。一年前读了黄灯的《二本学生》，其中一位同学关于梦想与现实的选择困惑吸引了我，因为我也有同样的困惑。但是后来我发现了所谓的北极星就是先做好当下的事。不是浮皮潦草地做事，也不是那种学完就算，考完就忘的事，而是要做到精专，真正做到能够解决问。在以建立知识体系，解决问题的目标下工作 10 年、20 年，就会走出扎实的点，将这些点连成树林就是一个追求北极星的人生。 - 如何做到回顾身后，发现自己还是种下了树的？[[OKR系统]] - 我的知识树： # 参考资料 - [[谈学习 跨学科思维]] - [1.1 学习的目的是构建个人知识体系](https://readwise.io/reader/shared/01jc7ywbcwzdjm56b9hnremh99) - [1.4 人类 Bok 与个人 Bok](https://www.candobear.com/p/t_pc/course_pc_detail/image_text/i_65b63b53e4b064a8cb1e53db?community_id=c_65b634d2dd106_nhCXKYc72308&product_id=course_2ba4aSp8cPi3TjgH1xc2GxANJHL)