- Objective: 反例 - Breadcrumb: > 整个上午，我们都待在社区音乐学校，紧张得就像你在20种乐器的伴奏声中全力以赴。露露不仅要上舒加特先生的小提琴课，还要在课后和老师一起直奔另一个教室，接着上一堂小提琴和钢琴合班讲授的铃木教学课。（露露在每个星期五的钢琴课我们也从不缺席。） > 回家以后，尽管上午三四个小时的课程已让我们筋疲力尽，我还是常常想方设法地给露露增加课后练习——绝不会让她无所事事、舒舒服服地只等着上下个星期的课！ > 到了晚上，疲劳的露露已进入梦乡，我还会在灯下阅读有关小提琴的专业文章，听艾萨克·斯特恩、伊扎克·帕尔曼或日本小提琴家美岛莉的CD，努力地去体会他们精湛的技艺，捕捉那些在琴弦中跃动的音符和那些抑扬顿挫的小精灵。 # A | 费曼你的要点 和孩子一起研究，他们执行，家长需要设计，所以更要了解这个知识体系。共同注意、共同学习。但是家长不能替孩子学习。 家长也要完全敞开自我，虚怀若谷的求知欲！ # Ref.(解读/相关资料） # Page 《虎妈战歌》