- Objective: 为什么坐在同一间教室里，不同的孩子接受知识的难易程度不同？如何提升孩子的学 - Breadcrumb: 第三章 Q13 # 概念阐释 工作记忆working memory以前被称为短时记忆，工作记忆有 2 个特点：维持时间短，通常只有 18 秒，储存空间有限，一次只能记住7±2个信息。 ## 工作记忆的功能 - 大脑的信息加工区： - 理解发生在大脑的工作记忆区，是大脑的思考空间； - 理解的过程就是把外部信息、长时记忆中的知识和思考时火花一起在工作记忆中进行加工处理； - 但是信息经过初步加工，神经元放电，但没有形成物质层面的牢固的[[孩子天生爱学习 突触|突触]]联结，所以只是短暂地留下了痕迹；所以还需要通过记忆巩固，将知识储存到[[认知心理学 长时记忆]]中。 # 实例 恐龙bingo游戏，规则是快速找到48种恐龙的名称。小树之所以处理得快是因为她的长期记忆中已经有了**成体系**的恐龙背景知识。蜥脚型亚目，兽脚形亚目好比这个知识体系的文件柜，目下面的属和类相当于抽屉。48种恐龙的名称会迅速被归类，工作记忆只需处理那些不能归类的恐龙。所以结果是：小树玩儿这个游戏时处理得非常快。 我觉得自己在学习「学习五步法」的过程就是丰富模式，多渠道反复印证、反复提取。从「学习之道」开始，到Anki和Obsidian训练营，再到平时的使用经验，现在在学的学习五元素是更加底层的原理，即为什么学习五步法是正确的学习方法。 # 相关内容 ## 为什么每个人接收知识的难易程度不同？ - 阅读量大，某一主题的背景知识越多，处理新学的信息时就会更快； - 长期记忆的储备越多，越能减轻工作记忆的负担，**新的信息**越容易被注意到，也更容易理解和记住。 - 所以要进行[[研究|主题阅读]]和画知识树。 - 知识体系越完善，对新的信息就可以进行组块化处理，用意义关联起来，实现自动化提取，而工作记忆只需安排更少的新信息，搜索路径，就不会过载。   **2. 如何提升工作记忆？** 1. [[学习五元素 V丰富模式]]，通过多渠道对问题进行反复印证，反复提取，积累越多背景知识越能提高信息的分类能力。相反[[认知负荷]] 2. 保护注意力，不要习惯于总是过度刺激或快速多巴胺奖赏的娱乐中。 3. 变被动为主动，主动提取可以提升注意力和记忆能力。 # 参考资料 - [3.4 费曼大法 - 上：知识砖块](https://readwise.io/reader/shared/01je4nmdpzpkdb954k0wvf0q7d)