- Objective: - Breadcrumb: # 概念阐释 修剪是一个「大量尝试」-「犯错」-「反馈」-「记住」的过程。在修剪的过程中，那些错误的，得不到正反馈的使用方法会渐渐被学习者遗忘，然后记住正确的。 > 不只是孩子，一种语言的进化，也是由人们在使用中的反馈修剪来演变的。英语中所有的动词不规则变化，都是来自原始印欧语的遗迹。最初的不规则动词更多，但不常用的那些，人们都记不住，就在进化中被淘汰，变成了规则形式。只有最常用的动词如“go-went”, “eat-ate” 的不规则变形，人们从婴幼儿期起就天天说的句子里嵌着的不规则变形，才能在语言里保留下来。 # 实例 例如went out shopping，按照规则的过去式，孩子会用'goed'，但是却发现goed这种说法从来没出现过，于是goed就无法得到正反馈。但通过'went out shopping'，和一系列会出现went的句式，孩子就记住了went这个正确的用法。 不要期待孩子一开口就能讲对语法，语言学习是一个过程。孩子的学习原理很简单，在实际使用中，通过记住素材中的场景和对应的句子，然后平移套用。 如果发现孩子有语法错误，可以找到他们平时常读的读物，让他们注意相同情景下的对话，孩子通过理解故事，平移套用，就会记住正确的用法了。 ## 语法学习工具 - 多邻国 多邻国采用自然语言学习的平移套用、试错反馈机制来帮助语言学习者修剪错误的语法。 # 相关内容 这些语法规则都是在使用和反馈中慢慢学会的： 1. 一般进行时 Adam is eating. （从发电报式的Adam eat） 2. 介词 Eve sit in chair. Sweater is on chair. 3. 复数形式 books 4. 不规则过去式 went come, ate 5. 所有格 Adam’s chair 6. 不可缩略的系动词（uncontracted copula）: Cowboy is big. 7. 冠词articles：the doggie, a cookie 8. 规则过去式：Eve walked home. 9. 第三人称现在式规则：he plays. 10. 第三人称现在式不规则形式：he has some toys. 11. 不可缩略的助动词（uncontracted auxilliary）: He was going to work. 12. 可缩略系词：I’m happy. 13. 可缩略助动词：Mommy’s going shopping. [[i]](https://www.candobear.com/p/t_pc/course_pc_detail/audio/a_653fa055e4b064a82f126441?product_id=c_63b3ecd315204_BvBI4JZz8205#_edn1) # 参考资料