- Objective: - Breadcrumb: # 概念阐释 在亲子共读时，我们之所以要与孩子有互动是因为人是社会性动物，我们需要这样的[[学习五元素 元素2 共同注意]]，越高质量的互动与共同注意是点读笔、电子书无法替代的。并且在共读互动中，我们也不用只拘泥于书中的内容，可以给孩子更多观察、讨论、思考的空间，使得任何一本书都能成为启发思考的宝藏。 提问的方式可以按照难易程度和问题框架来展开： **第一层最简单：是否问题：** 当孩子觉得难以表达是，就用是或者否来回答就可以了。 **第二层，略有难度：** - 点：5why问题，是谁（who）”, “有什么（what）”, “在哪里（where）”, “什么时候（when）” , “哪一个（which）” “谁的（whose）”； - 线：How问题，联系事物之间的关系，因果关系，时间顺序等。 **第三层，最难：** - 面：认知难度最高的问题，人物为什么这样做，事情为什么成了这个结果，故事要表达什么主旨？思考上更为抽象； - 在回答这个层面的问题时可以一起回顾原文，基于事实来连缀事实。 # 实例 《伊索寓言》中狐狸和鹳的故事。 # 相关内容 # 参考资料 [4.3.2 口语训练方法2：绘本共读时分三个层次提问](https://www.candobear.com/p/t_pc/course_pc_detail/audio/a_653fa058e4b04c1014bf3490?product_id=c_63b3ecd315204_BvBI4JZz8205)