- Objective:
- Breadcrumb: 3.2.4 学外语——人造语言环境更好
# 概念阐释
# 实例
# 相关内容
# 问题
- Q1：根据研究，达到与单语儿童相似的词汇量和理解能力，第二语言的输入量需要达到多少？
- Q2：如何在家庭环境中创造一个有效的“人造语言环境”来帮助孩子学习外语？
# 问题答案
- Q1：根据研究，达到与单语儿童相似的词汇量和理解能力，第二语言的输入量需要达到多少？
研究表明，一组9个月大的美国婴儿进行了12次共读活动，持续4周，每次25分钟，前10分钟给婴儿念一本书，后15分钟针对书的内容进行互动式玩耍。这样的输入量的结果发现，美国婴儿明显能够分辨中文音节。
在托达多特（Thordardottir）的研究中，第二语言的输入量仅占总输入量的35%就能让孩子获得和单语儿童的词汇量和理解能力。想要达到主动表达的话，需要主动词汇能够达到和单语儿童一样，比例大概在50%-60%。
- Q2：如何在家庭环境中创造一个有效的“人造语言环境”来帮助孩子学习外语？
0-3岁之前不要插电，交流互动都是以对话、玩游戏和读绘本为主。4岁以后可以加入屏幕时间，比如epic，每天半小时纪录片或绘本的配套电影，但是有听必有读，因为阅读是更有效的输入，并且阅读会让孩子养成更加专注的好习惯。
# 参考资料